E-portafolio ideal

E-portafolio ideal.

Entiendo que el portafolio se ha de adaptar a las necesidades de cada persona, de manera que exprese con la mayor exactitud el perfil profesional del que lo elabora.  

Observo que en el portafolio de referencia hay elementos que encuentro muy apropiados. En primer lugar se observa una constante reflexión sobre su propio trabajo aunque las reflexiones no dejan de ser más que un planteamiento genérico que en muchos casos no van asociados a experiencias concretas. Considero que este punto es básico para que resulte útil. En segundo lugar se dan a conocer evidencias de sus actividades, aunque se echa  en falta más.

Por otra parte es muy mejorable la presentación del mismo y el cuidado en la corrección ortográfica. En la secuencialización del portafolio también se encuentran saltos temporales que evidencian un descuido en su seguimiento.

Ventajas y desventajas del portafolio

•  Ventajas:

·        Permite un mayor autocontrol del aprendizaje.

·        Se observan mediante evidencias la evolución de tu trabajo.

·        Permite estructurar mejor el proceso de aprendizaje.

·        La autoevaluación permanente  hace efectiva la evaluación continua.

·        Genera reflexión y autocrítica.

• Inconvenientes.

·        Has de disponer de un grado de autonomía personal importante para tener un seguimiento de tu portafolio.

·        Implica una actualización constante.

·        Las dificultades en la redacción de las valoraciones (aunque permiten mejorar  en la elaboración de textos expositivos, argumentativos, etc…) también resultan un inconveniente si no se conoce ese tipo de procedimiento comunicativo.

El método tradicional de trabajar el alumno ha estado muy relacionado con la libreta de clase o con la carpeta (Plástica) donde se podía tener un seguimiento del alumno. Esta no incorporaba aspectos como la autoevaluación continua de tu trabajo como consecuencia de una reflexión personal. El portafolio incorpora respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué he aprendido?, ¿cómo lo he aprendido?, ¿dónde....?, ¿por qué....? etc... Estas reflexiones permiten avanzar más y mejor en el proceso de aprendizaje.

Ensayo. El portafolio. Una herramienta para el crecimiento académico y personal

El portafolio. Una herramienta para el crecimiento académico y personal

No cabe duda de que el portafolio es una herramienta  muy útil para trabajar con los alumnos. En primer lugar permite reconocer mediante evidencias y reflexiones los avances que ellos mismos van consiguiendo. Este punto es clave para la motivación del alumno. Cuántas veces los alumnos se preguntan ¿Y esto para qué sirve? En el peor de los casos no son conscientes de lo que saben  y tampoco tienen claro para qué quieren saberlo.  En el portafolio se muestran no solo evidencias de lo que has hecho, sinó también reflexiones sobre el sentido de aquello que haces. Cuando encuentras sentido a las tareas que realizas es más fácil conseguir el estimulo necesario que les  lleve a realizarla. En segundo lugar, el registro de las evidencias (dossier de realizaciones) siempre te permite conocer  y comparar las realizaciones de otros compañeros. Las referencias de otros compañeros ayudan a mejorar y a crecer personal y académicamente. Hace tiempo que intento  llevar a cabo en la asignatura de Trabajo Monográfico de Investigación  un seguimiento de la tarea semanal de los alumnos. Observo que tienen dificultades para secuencializar sus  objetivos y el posterior relato de sus avances en su proyecto. Es difícil hacerles entender de la importancia de hacer sus propias reflexiones y seguimiento de su trabajo.

En definitiva, considero que   el portafolio ayuda a estructurar el proceso de aprendizaje y permite un mayor autocontrol de su realización personal.

Análisis PEL

Análisis PEL by vorocarmelites

Evidencia castellano 2º

ÁREA: CASTELLANO. LENGUA Y LITERATURA 2º ESO

OBJETIVO GENERAL

9. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores.

Bloque 2. Competencias escritas: leer y escribir

Composición de textos de intención literaria utilizando algunos de los aprendizajes adquiridos en las lecturas comentadas.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Producir de textos literarios como medio de expresión de ideas, pensamientos y fantasías.

EVIDENCIA ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO

ÁREA: ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO 4º ESO

Objetivo general.

5. Emplear las diversas clases de escritos mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral.

Objetivo específicos

Escribir una carta para la sección de Cartas al director de un periódico con soporte informático y enviarla a la prensa utilizando el correo electrónico.

. Competencia bàsica: Tratamiento de la información y competencia digital. Lengua castellana y Literatura

La materia contribuye al tratamiento de la información y competencia digital al tener como una de sus metas proporcionar conocimientos y destrezas para la búsqueda y selección de información relevante de acuerdo con diferentes necesidades, así como para su reutilización en la producción de textos orales y escritos propios. La búsqueda y selección de muchas de estas informaciones requerirá, por ejemplo, el uso adecuado de bibliotecas o la utilización de Internet, la realización guiada de estas búsquedas constituirá un medio para el desarrollo de la competencia digital. A ello contribuye también el hecho de que el currículo incluya el uso de soportes electrónicos en la composición de textos de modo que puedan abordarse más eficazmente algunas operaciones que intervienen en el proceso de escritura (planificación, ejecución del texto, revisión) y que constituyen uno de los contenidos básicos de esta materia. También pueden contribuir al desarrollo de esta competencia el uso en esta materia de los nuevos medios de comunicación digitales que implican un uso social y colaborativo de la escritura y de los conocimientos.